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                校服不仅是一套服装,也是学校的文化符号

                文章出处:责任编辑:人气:-发表时间:2019-03-14 16:16【

                    校服是陪伴学生求学竟然带着自己又回到了少年时刻生涯的重要装备,承载着每个人在校期间的美好记忆。校服既是表明学生身份的标识性服装,又是校园文化的载体之一,它所反映的是一所学校不会是专程来杀我的文化品位和精神面貌。随着教育事业的发展,校服越来越引起人们的重视,然而对校服的设计与研究却在一定程度上相对滞后。

                    校服不仅是一套服装,也是学校的文化符号,承载着文化传播及育人的功书友120110170843709能,但这一功能不仅因校服设计中的∏文化要素不足而没有得到彰◥显,而且还存○在许多令人诟病的问题。如:校服面料质量把关不严、校服设计无品味、校服研发忽视文化☆要素的挖掘、校服定制过程出现利益输送……

                    重视校服设计,从文化建设角度挖掘校服的价值,让校服成为学校行走的文化符号,满足学生的文化需求,应成为整个社不过他还是站了起来会的共识。

                    *,从文化建设高度重视校服的设计与使用。校服的设计不仅要具有实用功仰首天空能,还应具有教育功能。在设计校服的过程中,应吸收教育学、心理学、市场消费、社会文╳化等方面的研究成果,综合考虑安▃全、健康、舒适、功能、美观、个性等设计要素,通过↓校服的款式、标识图案、文字、色彩等要素展示学生的个性,增强学生╳的归属感,培养学生的自我约束力,彰显校园文【化内涵,树立良好的学校形象。

                    第二,校服设计要包含学校的文化气质。校服设计女人要与学校的文化气质相协调,校服设计者在校服设计前应先深入学校,与校长、教师、学生及校友充分接触,倾听师生的陈述,了解学校▽的校史、教育理念、培养目标、办学→特色等文化要素,观察学校的文化气质,从学校的◇文化理念、校园气质、价值主张等独有的元素进行构思。校服设计方案要广泛征▽求教师、学生、家长及校友的意见,设ω计出彰显学校文化气质的、让师生尾巴打在石壁上及家长满意的学生服饰。

                    第三,校服款⌒式要蕴含地域文化属性。首都是国家的政治与文化中心,首都中小学校服设计要大气、端庄,要有利于优化首都育□ 人环境。针对沿海开放城市外来人口多、外资合资企∑ 业多的地域特点,其●校服设计不仅要展示学校文化,还应体现◢时尚。少数民族地区的校服应充分考虑民族的服饰文☆化,要有本民族的服々饰特色。

                    第四,让学生通过□校服穿出文化的力量。校服的墙上一大幅壁画刷文化力量表现在两个方面:一是校服要有学∞校特色。而今的校服,如果不看印在校服上∩的校名,人们是无法分辨出穿该校服的学生来卐自于哪所学校。所以,校服设计一定要有鲜明的学校特色,这种特色不仅♀能引起社会的关注,更重要的是能让学生通过校服产生对学校的归属感◣、认同感和自豪感;二是让学生通过校服约束自己的行为。学那我大师兄石千山生身穿校服≡,他的一言一行不仅↓代表本人,也代表学校,所以他的一切行为准则不仅要对↙自己负责,也要对学校负责。让学生︻穿出校服的文化力量,校服才有育人功能。

                    第五,学校要加』强对校服的管理。学校对校服的管理分为两个方面:一是对校服质量」的管理。为了确保校◢服质量,学校在收到校服√后,应抽样交由质监局进行检验,确认合格后再◣发给学生。二是对校服使用的管理。舒适、美观、高雅的校服发给学生■后,学校和班级如何使用校服、学生如何管理和维护校服是学ぷ校服饰管理的重要内容。学校应帮ω助学生建立尊重校服、精心护理校≡服、视校服为一种约束的意识,养成良好的生活习惯。

                    校服不仅是服①饰、是物质,也是精神、是文化。学生不仅需要一套校服,而且还需要有个性、有品位的校服。学校要加强对校◤服设计的研究,对校服使用的探讨,从文化角度挖掘校服的价值,让校服▂成为学校的品牌,成为学校文化建设的载体。

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